英語の授業でコミュニケーション活動が円滑に行われるために、Conversation Strategies は生徒にぜひ身に付けさせたい技術です。授業に留まらず、現実世界の中で英語のやり取りをするときも、Conversation Strategiesを巧みに使える人は、コミュニケーションが上手な人だという印象を受けます。ですので、このConversation Strategiesは、ぜひ授業で指導したいところです。今回は実際に授業で使える指導法を紹介します。
Convrsation Strategiesについては、こちらで詳しく説明しありますが、簡単に以下の４つに分類することができます。
- Rejoinders
- Echoing
- Clarifications
- Follow-up Questions
これら４つのConvesation Strategiesを示されて、会話で使いなさいと言われても、なかなか難しいと思います。これらは練習を通して、１つずつ分割して扱い、意識的に使わせるようにします。
具体的な方法としては、項目ごとに説明をして、ペアになり、以下に示した練習問題をスクリーンに投影して、ペアで取り組ませます。なお、Echoingは、Complete EchoingとPartial Echoingに分けてあります。
それでは、各カテゴリーごとに手順を確認していきます。
Rejionders
まずは、Rejoindersからです。Rejoindersの説明をした後、次のように進めていきます。
手順
- 1. ペアでじゃんけんをし、勝った方がA、負けた方がBになります。
- Aがスクリーンのセリフを読みます。
- Bは、Rejoinderを使って、Aのセリフに反応します。
- １問ごとに役割を入れ替えます。勝った方は (1)(3)でA、負けた方(2)(4)でAの役割になります。
英語の指示
以下は、英語での指示の例です。
Get into pairs and play rock-paper-scissors. After the winners reads the first sentence, the losers will respond with a rejoinder. Then, the winners will read the next sentence and the losers will use a rejoinder again. Let’s get started with No.1.
クラスを見渡して、ほとんどの生徒が終わっているようだったら、
Now, let’s go on to No.2. Switch your roles. The winners will become A and the losers will become B. Are you ready? Start!
というように、4問目まで続けていきます。
Rejoinder Exercises
(1) A: I got a perfect score on the English exam!
B: [ ] (Rejoinders)
A: I studied so hard for the exam.
B: [ ] (Rejoinders)
A: I’ll try to get a perfect score again.
B: [ ] (Rejoinders)
(2)A: I’m going to travel in Korea next month.
B: [ ] (Rejoinders)
A: I’ll eat a lot of Korean food.
B: [ ] (Rejoinders)
A: I also want to visit some famous sightseeing spots.
B: [ ] (Rejoinders)
(3) A: I’ve broke my smartphone.
B: [ ] (Rejoinders)
A: I only bought it last week.
B: [ ] (Rejoinders)
A: My parents are going to blame me.
B: [ ] (Rejoinders)
(4) A: I’ve break up with my girlfriend / boyfriend.
B: [ ] (Rejoinders)
A: We had been dating for three years.
B: [ ] (Rejoinders)
A: I don’t think I can recover.
B: [ ] (Rejoinders)
Clarifications
続いて、Clarificationsです。Clarificationsの説明をした後、次のように進めていきます。
手順
- ペアでじゃんけんをし、勝った方がA、負けた方がBになります。
- Aがスクリーンのセリフを読みます。
- わざと相手に伝わらないように答えます。
- Aはclarificationを使って聞き直し、Bは相手に伝わるように答えます。
- １問ごとに役割を入れ替えます。勝った方は (1)(3)でA、負けた方(2)(4)でAの役割になります。
英語の指示
以下は、英語での指示の例です。
Get into pairs and play rock-paper-scissors. Only the winners will see the screen. Losers cannot see it. The winners will read the question, and the losers answer it unclearly. Then the winners will ask for clarification, and the losers will answer clearly. Let’s get started with No.1.
クラスを見渡して、ほとんどの生徒が終わっているようだったら、
Now, let’s go on to No.2. Switch your roles. The winners will become A and the losers will become B. Are you ready? Start!
というように、4問目まで続けていきます。
Clarification Exercises
(1) A: What is your favorite food?
B: [ ]（わざとわかりにくく）
A: [ ] (Clarifications)
B: [ ] (正確に)
(2) A: What did you do last weekend?
B: [ ]（わざとわかりにくくに）
A: [ ] (Clarifications)
B: [ ] (正確に)
(3) A: When is your birthday?
B: [ ]（わざとわがりにくくに）
A: [ ] (Clarifications)
B: [ ] (正確に)
(4) A: What did you eat for breakfast?
B: [ ]（わざとわかりにくくに）
A: [ ] (Clarifications)
B: [ ] (正確に)
Partial Echoing
手順
- 1. ペアでじゃんけんをし、勝った方がA、負けた方がBになります。Aになった生徒だけがスクリーンを見ることができます。
- 2. Aがスクリーンのセリフを読みます。
- 3. Bは、Partial Echoing を使って、Aのセリフに反応します。
- 4. １問ごとに役割を入れ替えます。勝った方は (1)(3)でA、負けた方(2)(4)でAの役割になります。
英語の指示
以下は、英語での指示の例です。
Get into pairs and play rock-paper-scissors. Only the winners will see the screen. Losers cannot see it. After the winners read the first sentence, the losers will respond with a partial echoing. Then, the winners will read the next sentence and the losers will use a partial echoing again. Let’s get started with No.1.
クラスを見渡して、ほとんどの生徒が終わっているようだったら、
Now, let’s go on to No.2. Switch your roles. The winners will become A and the losers will become B. Are you ready? Start!
Partical Echoing Exercises
(1) A: I’m a major leaguer.
B: [ ] (Partial Echoing)
A: I play for the Dodgers.
B: [ ] (Partial Echoing)
A: I’m Shohei Otani.
B: [ ] (Partial Echoing)
(2) A: My brother studied in China.
B: [ ] (Partial Echoing)
A: He can speak Chinese fluently.
B: [ ] (Partial Echoing)
A: He can speak Korean too.
B:[ ] (Partial Echoing)
(3) A: My grandmother is 95 years old.
B:[ ] (Partial Echoing)
A: She eats meat every day.
B:[ ] (Partial Echoing)
A: She also goes jogging every day.
B:[ ] (Partial Echoing)
(4) A: My favorite food is hamburgers.
B: [ ] (Partial Echoing)
A: I eat it every Sunday.
B: [ ] (Partial Echoing)
A: I usually eat them for breakfast.
B: [ ] (Partial Echoing)
Complete Echoing
次に、Complete Echoingですが、進め方は、Partial Echoingと同じです。
手順
- 1. ペアでじゃんけんをし、勝った方がA、負けた方がBになります。Aになった生徒だけがスクリーンを見ることができます。
- 2. Aがスクリーンのセリフを読みます。
- 3. Bは、Complete Echoing を使って、Aのセリフに反応します。
- 4. １問ごとに役割を入れ替えます。勝った方は (1)(3)でA、負けた方(2)(4)でAの役割になります。
英語の指示
以下は、英語での指示の例です。
Get into pairs and play rock-paper-scissors. Only the winners will see the screen. Losers cannot see it. After the winners read the first sentence, the losers will respond with a complete echoing. Then, the winners will read the next sentence and the losers will use a partial echoing again. Let’s get started with No.1.
クラスを見渡して、ほとんどの生徒が終わっているようだったら、
Now, let’s go on to No.2. Switch your roles. The winners will become A and the losers will become B. Are you ready? Start!
Complete Echoing Exercises
(1) A: I went to Hokkaido last week.
B: [ ](Complete Echoing)
A: I went there with my family.
B: [ ](Complete Echoing)
A: We enjoyed the trip so much.
B: [ ](Complete Echoing)
(2) A: I started to work part-time.
B: [ ](Complete Echoing)
A: I work for a restaurant twice a week.
B: [ ](Complete Echoing)
A: I want to earn money to study abroad.
B:[ ](Complete Echoing)
(3) A: I saw a cockroach in the classroom.
B: [ ](Complete Echoing)
A: It was walking in front of the trash can.
B: [ ](Complete Echoing)
A: Kenji killed it quickly.
B: [ ](Complete Echoing)
(4) A: I was so happy to see my favorite idol.
B: [ ](Complete Echoing)
A: I went to see her live concert last night.
B[ ](Complete Echoing)
A: I’ve been to her live concert ten times.
B: [ ] (Complete Echoing)
Follow-up questions
最後にFollow-up questionsです。練習では質問が３回までしかありませんが、なるべく多く質問をして会話を続けるように指示します。
手順
- 1. ペアでじゃんけんをし、勝った方がA、負けた方がBになります。
- 2. Aがスクリーンのセリフを読みます。
- 3. Bは、Complete Echoing を使って、Aのセリフに反応します。
- 4. １問ごとに役割を入れ替えます。勝った方は (1)(3)でA、負けた方(2)(4)でAの役割になります。
英語の指示
以下は、英語での指示の例です。
Get into pairs and play rock-paper-scissors. The winners will ask a question, and the losers will answer it. Keep repeating questions and answers. Let’s get started with No.1.
クラスを見渡して、ほとんどの生徒が終わっているようだったら、
Now, let’s go on to No.2. Switch your roles. The winners will become A and the losers will become B. Are you ready? Start!
Follow-up Question Exercises
(1) A: What do you usually do after school?
B:[ ] (Answer)
A:[ ] (Follow-up questions )
B:[ ] (Answe)
A:[ ] (Follow-up questions )
B:[ ] (Answer)
(2) A: What do you usually eat for breakfast?
B:[ ] (Answer)
A:[ ] (Follow-up questions )
B:[ ] (Answe)
A:[ ] (Follow-up questions )
B:[ ] (Answer)
(3) A: What do you want to do during winter vocation?
B:[ ] (Answer)
A:[ ] (Follow-up questions )
B:[ ] (Answe)
A:[ ] (Follow-up questions )
B:[ ] (Answer)
(4) A: What do you usually do on weekends?
B:[ ] (Answer)
A:[ ] (Follow-up questions )
B:[ ] (Answe)
A:[ ] (Follow-up questions )
B:[ ] (Answer)
おわりに
以上がConversation Strategiesの指導の仕方になります。
スクリーンを使わず、説明と問題をワークシートに載せて配付するのもありです。ただ、Echoingの指導をする際には、ワークシートに問題を載せる場合は、Ｂの役割のときにワークシートを見ないように指示する必要があります。Ａのセリフを見ながらだと、練習の効果がありません。
また全てのカテゴリーをまとめて１度に指導しても、１～２のカテゴリーを毎回の授業の初めにウォームアップ的に扱っても構わないです。指導している生徒の実情や指導方針に合わせて、アレンジしてください。
