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新聞の投書欄には、読者が抱えている悩み事を送り、作家や学者、医者などの有識者がアドバイスするコーナーがありますが、ここで紹介する活動では、そうしたお悩み相談のように、悩みを抱える高校生にどんなアドバイスをするかをペアで考えます。
活動の手順は簡単で、スクリーンに映されたある高校生の悩みを読み、どんなアドバイスをするかをペアで話し合います。
以下に高校生５人の悩みを示しますが、実際に高校生が直面していそうな状況なので、生徒には取り組みやすいようで、真面目なアドバイスから笑ってしまうようなものまで、様々なアイデアが出てきて、クラスが盛り上がります。
高校生の悩み事のサンプル
ここに挙げた英文が、教えている生徒には難しい場合があるかもしれません。その場合は、短くしたり、易しく言い換えるなどして修正した英文を用いると方法もあります。
1
I’m a high school girl. I have a brother who is very good at school. He goes to one of the high-level schools. In contrast, I am not good at school. My mother is always comparing me with my brother. Last night I finally told her not to judge by my grades. But she wouldn’t change her mind. What should I do?
2
I’m a high school boy and I’m a member of the baseball team, but I’m thinking of leaving the team because I want to start working part time. Although I’ve been practicing baseball hard, I’m sure that I don’t have any chance to participate in games. If so, it is more meaningful to have different experiences at a part time job rather than staying on the team. What should I do?
3
I’m a high school girl. I usually accompany two classmates. We always eat lunch together and talk with each other during each break. I thought we got along well. However, yesterday, I happened to hear the girls saying nasty things about me behind my back. I was so shocked that I haven’t contacted them since then. What should I do?
4
I’m a high school boy. I have a good friend. We graduated from the same junior high school and now we are in the same homeroom class. Moreover, we both belong to the soccer team. A month ago, he asked me to lend him 3,000 yen and I did. Whenever I tell him to return the money, he says, “just a moment. I will return it soon.” However, he doesn’t seem to return it soon. I want to get it back as soon as possible because I have to buy books to study for entrance exams. What should I do?
5
I’m a high school girl. I have a close friend. We often hang out together on weekends. At first, I had a good time with her, but recently I started getting annoyed at her behavior. She does things at her own pace. She decides whatever we do when we are hanging out. She doesn’t ask my opinion. It seems like she just needs someone to hang out with, not me. I don’t know whether I should keep this friendship or not. What should I do?
活動の進め方
warm-upでこの活動を行う場合には、1回の授業で１つ悩み事を扱うだけで充分です。その場合は、5回の授業に分けて継続的に実施すると良いと思います。
ペアで話し合う時間は、1分半から2分程度で、1回目の活動が終わったら、ペアを変えて取り組ませます。その後に何人か指名して発表してもらいます。意外なアドバイスや、ふざけたアドバイスが出るとクラスが笑いに包まれます。
ちなみに、初回に導入するときは、以下のように説明しました。
High school students sometimes have problems in their school lives. You might also have a problem now. When you have a problem, how do you deal with it? Do you ask someone to give you some advice? Or have you ever helped your friends by giving advice? Now, you will read about a high school student who has a serious problem. Then, talk with your partner about what advice you would give.
応用編
この活動は様々な応用方法が考えられます。全て実践したわけではないですが、参考まで紹介させていただきます。
Focus on Formの要素を加える
基本的にwarm-up活動なので、自由に会話をさせれば問題ありませんが、アドバイスするときに使用する表現を意図的に使用させることでFocus on Formにおけるタスクとして位置付けこともできます。
例えば、文法項目で助動詞を学習した後に、shouldやmustを言語材料として使用させることが考えられます。また、I suggest that S V~, I advise 人 to doなどの表現を提示して、使用するように促すこともできます。
ライティング活動に変える
悩み事に対するアドバイスを書くというライティング活動にすることも可能です。時間があれば、ペアワークで会話をさせた後に、ライティングに移るというパターンもありです。ある程度のまとまった語数を書くことで、生徒はより深く具体的なアドバイスを考える必要がでてきます。
パフォーマンステストで利用する
Warm-up活動として行う代わりに、パフォーマンステストの題材として扱うこともできます。生徒の実態に合わせて、事前に悩み事の英文を提示しておいても、テストを行うときにその場で見せても良いでしょう。パフォーマンステストを行う場合は、授業で同様のトピックを扱って事前に練習させておくべきでしょう。
参考文献
ここで紹介した活動は、『ワーク&評価表ですぐに使える! 英語授業を変えるパフォーマンス・テスト 高校 』という書籍のp.62-65からヒントを得ました。この活動以外にもアレンジして使った活動がたくさんあるのですが、残念ながら絶版のようです。
ただ、編著者である佐藤一嘉氏が２０２４年に『フォーカス・オン・フォームを取り入れた英文法指導ワーク＆パフォーマンス・テスト 高校』 と出しており、こちらの方が授業で使えそうなタスクを豊富に紹介しているようです。
